Βασικά ευρήματα και οφέλη
Ψηφιακή τεχνολογία: Οι προπτυχιακοί φοιτητές ανέπτυξαν κρίσιμα εργαλεία για την ενσωμάτωση της ψηφιακής τεχνολογίας στην τάξη μουσικής. Αυτό περιλάμβανε τη χρήση προηχογραφημένων «πληροφοριακών» βίντεο για την εισαγωγή των νεότερων μαθητών σε μουσικά θέματα, την καθοδήγηση και τη διευκόλυνση της χρήσης της τεχνολογίας ψηφιακής σύνθεσης από τους μαθητές και ένα ιστολόγιο ως εργαλείο κριτικού στοχασμού εκ μέρους των μαθητών του γυμνασίου. Ως αποτέλεσμα, οι μαθητές του γυμνασίου ανέπτυξαν επίσης δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας ως ισχυρό εργαλείο για τη μουσική εκμάθηση.
Χιπ χοπ: Το χιπ χοπ τεκμηριώνεται ως το μουσικό είδος με τη μεγαλύτερη ακρόαση μαθητών γυμνασίου και γυμνασίου παγκοσμίως1. Μέσω της συμμετοχής τους στην ενότητα Hip Hop στο Seesaw, προσφέρθηκε στους μαθητές της έκτης και έβδομης τάξης η ευκαιρία να ασχοληθούν και να δημιουργήσουν πρωτότυπη μουσική σε αυτό το εντυπωσιακό είδος. Δεδομένου ότι οι εκπαιδευόμενοι μουσικής δεν διαθέτουν πολλά εργαλεία για την ενσωμάτωση του Hip Hop στα προγράμματα σπουδών τους, δόθηκε στους προπτυχιακούς φοιτητές σε αυτό το συλλογικό εγχείρημα μια πρώτη ευκαιρία να εξερευνήσουν την παιδαγωγική του Hip Hop με έφηβους μαθητές μουσικής.
Έννοιες γραμματισμού: Οι μαθητές του γυμνασίου έμαθαν νέο λεξιλόγιο και έγραψαν σε πολλά είδη για αυθεντικό κοινό. Ανέπτυξαν επίσης αναγνωστική ευχέρεια μέσω επαναλαμβανόμενων, κοινών και χορωδιακών αναγνώσεων τραγουδιών από καλλιτέχνες που αγαπούν, καθώς και δικών τους συνθέσεων. Οι φοιτητές του κολεγίου απέκτησαν γνώσεις σχετικά με τις έννοιες και τις στρατηγικές ανάγνωσης και γραφής για την ενίσχυση της μάθησης του γραμματισμού.
συμπέρασμα
- Ο μουσικός γραμματισμός έγινε μια πλούσια, απτή έννοια για τους εκπαιδευτικούς προϋπηρεσίας να ενσωματώσουν στα προγράμματα σπουδών τους.
- Οι καθηγητές προϋπηρεσίας αλληλεπιδρούσαν και καθοδήγησαν τους μαθητές K-12 εκτός από τις εμπειρίες πρακτικής άσκησης.
- Οι μαθητές στο Sackets Harbor Central School έλαβαν σχόλια από πολλές οπτικές γωνίες.
- Οι μαθητές του γυμνασίου δημιούργησαν πρωτότυπα τραγούδια και ραπ. Συνδύασαν λέξεις και μουσικές ιδέες σε μηνύματα που σήμαιναν κάτι για αυτούς.
- Οι σχέσεις με τους φίλους άρχισαν να διαμορφώνονται μέσω του διαλόγου πέρα δώθε. Οι μαθητές του κολεγίου συνέχισαν να καθοδηγούν τους μαθητές του γυμνασίου, απαντώντας στις ερωτήσεις τους σχετικά με το κολέγιο και δίνοντάς τους μια ματιά στη ζωή μετά το γυμνάσιο.
Οι συνδυασμένες προοπτικές μαθητών γυμνασίου, προπτυχιακών, δύο καθηγητών και ενός δάσκαλου K-12 πυροδότησαν μια σύνδεση μεταξύ της παιδείας και της μουσικής εκμάθησης. Στο τέλος αυτών των έργων, η μουσική παιδεία δεν ήταν απλώς παλινδρόμηση. σήμαινε δημιουργία, κατανόηση και κωδικοποίηση μηνυμάτων μέσα σε πολλαπλά πολιτισμικά πλαίσια.
1Shabazz, R. (2021). «Θα είμαστε εντάξει:» Συγκράτηση, δημιουργικότητα και γέννηση του hip-hop. ντοπολιτιστικές γεωγραφίες, 28(3),447-453
